الحصص الدراسية
22 أكتوبر 2007كنت أتجول كعادتي في أرشيف الأخ (أسامة) لما تحتويه صفحاته من معلومات و سطور لها معنى كبير ،،
فوقعت عيني على بوست جميل عن طفولته (المقلمة الخضراء) ،، وبينما أنا أضحك على بعض جمله ، وأرتشف بعض العبر الممزوجة بصيغة السخرية في جمل أخرى،، وجدت نفسي توقفت كثيرا عند آخر فقرة ،،
(لم أفهم الحكمة في هذا التقشف إلا عندما كبرت، فمعلوم أن المال بالإضافة إلى الفراغ عاملان من عوامل انحراف المراهقين، لذلك أدين بالفضل إلى والدي بعد الله في عدم تخلقي بعادات سيئة كانت منتشرة بين الطلبة و مازالت كالهروب من الحصص و التدخين )،،
هذه الفقرة أثارت قريحة قلمي للكتابة ، عن موضوع أصبح روتيني جدا ، لكنه يتضمن مشكلة كبيرة باتت دون حل جذري لها ، مع محاولات كثيرة نسمعها من وزارة التربية والتعليم ،، ألا وهي (هروب الطلبة من الحصص )..
حين كنت في المدرسة ، كنت أرى زميلاتي دائمات الهروب من الحصص ، أو يأتين متأخرات بعد الحصة الأولى !!
وكذلك هو الحال عند الطلبة وإن كان ما يحصل عند الشباب أكبر بكثير من البنات ؟؟؟!!!
لن أخوض فيما يفعله الطلبة والطالبات عند الهروب ،، من تكوين الشلل ورفاق السوء ، وتلك الإنحرافات المدمرة ،،
لكني أسلط الضوء على سبب هروب الفتية والفتيات من فصول الدراسة ؟؟!!
بحثت كثيرا عن الأسباب ، وأعدت شريط دراستي ، وما لمسته أثناء فترة عملي كمعلمة في 3 مدراس ،، وما أسمعه و أشاهده عند بعض الحالات المحولة للمؤسسة ، لأجد بعض النقاط التي ربما تكون أساس المشكلة ،،
1. المنهج .. ثقيل و روتيني بحت ، حيث تحتوي الكتب على دراسات وتاريخ الأبطال القدامى ،، دون مواكبة الحاضر ،،
لست ضد معرفة الماضي ، لكني مع ذكر الحاضر وكيفية بناء المستقبل ،، ما الفائدة من تسطير وحدات عن علماء أجانب وإكتشافاتهم ، وكيفية وضع النظريات وما شابه من مواد التاريخ والجغرافيا والفلسفة !!
ما الضرر لو أننا فتحنا أعين أبنائنا لما هو في حاضرهم ، وتطوير عقولهم في بناء شخصياتهم ودولهم ؟؟ ولا ضرر من تذكيرهم للماضي في صفحتين أو ثلاث ، وليس وحدات كاملة ؟!
2. كثرة الكتب .. من منا لا يترحم على أجساد أطفالنا ،، تجد الصغير يحمل على ظهره حقيبة محملة بما لذ وطاب من أنواع الكتب المختارة من شتى بقاع الأرض ، لتدريسهم بعض هذه الكتب ، وإبقاء الكتب الأخرى محافظة لتوازن الحقيبة على ظهر الطالب !!؟؟
والمصيبة الكبرى ، حين يكون لديك كتاب متين و سمين بسبب صفحاته المحشوة بالكثير من (الفلسفة الزائدة) ،، ثم يحدد لك عدد من الوحدات والباقي محذوف !!
(طيب من الأول كنتوا تطبعون المقرر ، لتخففوا من وزن الكتاب ،، وتقتصدوا في الحبر والأوراق ) ؟؟!!
3. التلقين و التدريس الجامد .. مازلت أتذكر معلمة الجيولوجيا ،، التي كانت تفتح الكتاب و تقضي نصف الحصة تقرأ في صفحات الدرس ، والنصف الآخر تعيد لنا السطور عن ظهر غيب ؟؟!!
و كم كنت أحقد على من ترفع يدها من الزميلات عندما تسألنا المعلمة ( في وحدة ما فهمت نقطة ، عسب أعيد لها ، نحن نأخذ راتب عسب نفهمكم ، فلا تستحون وإرفعوا إيدكم إذا ما فهمتوا ) .. بالنسبة لي كنت دائما أندمج في موديلاتها و طريقة مكياجها ، لأنها متفننة وتنوع كثيرا في أزيائها و ماكياجها ، أما التحضير والشرح فتكتفي مشكورة بالتلقين الجامد !!
4. روتين المنهج .. لقد قضيت 12 سنة من عمري في وحدة (التوحيد) في مادة التربية الإسلامية من أول الإبتدائي إلى الثانوية العامة ،، لكن الاختلاف في كل مرحلة ، زيادة عدد الصفحات !!؟؟ وكذلك بعض المناهج كالنحو والجغرافيا والعلوم !!
الجميل في بعض الدول ،، أن الطالب في الثانوية يدرس ما يريد أن ينتمي له في الجامعة ، وليس مثل دولتنا الحبيبة ، التي تدرسنا كل المواد ، لنتخصص في شي واحد فقط ، والمصيبة في الجامعة تدرس المساقات الثقافية و الحرة وبعض المساقات المختلفة بجانب مساقات التخصص التي تكون عامة وليست بصورة متخصصة !!؟؟
ثم نخرج من الجامعة مطالبين بالخبرة و التخصص العميق في المجال لإيجاد العمل ؟؟!!
5. إسلوب بعض المعلمات و المعلمين ،، أذكر أن هناك معلمة كانت تقول لنا دائما (أنا ما أدري ليش إنتوا تتعبوا أنفسكم وبتيجوا المدرسة ، إنتوا آخرتكم عند أزواجكم وتحت خدمتهم ، يعني بس عشان تزيدوا من الفلسفة عندكم تيجوا المدرسة ؟؟!!)
وأخري تقول (هذي مب عقول عندكم ، هذي جزم ؟؟!! ) .. ( والقراء بكرامة) ..
وحدثني أحد إخوتي نقلا عن أحد مدرسيه (ليش تتعب نفسك وتدرس كثير عسب تطلع الأول ، يعني راح تصنع قنبلة ، ولا تخترع شيء ، إنتوا المواطنين عقولكم كلها محشوة بالمسلسلات و البنات ، وفي الأخير تجلسون وراء المكاتب وتحت المكيفات )؟؟!!
وهناك الأفظع ، حين تأتي معلمة مزاجها متعكر لسبب ما ، وتضع جم غضبها على الطالبات ، أو معلم مزاجه سيء ، فينشر السباب والشتائم على طول الفصل و عرضه ؟؟!!
6. عدم تحفيز و تشجيع الطلاب للإبداع و الإكتفاء بالواجبات الكثيرة ، والنسخ الطويل !؟
7. عدم الخروج للأنشطة المختلفة والمعسكرات للتعليم والترفيه ، بل الذهاب لنفس الأماكن كل سنة (المتاحف ، الحدائق) ، أو التقليل من الرحلات بهدف الانتهاء من المواد قبل الاختبارات !!؟؟
هذه بعض النقاط التي جمعتها من مذكرات دراستي و عملي ،، وهناك الكثير طبعا ، لكني إكتفيت بأرجاء الفصل الدراسي ،،
وجدير بالذكر أن أشكر وزارة التربية والتعليم ومعالي وزرائها المتجددين كل كم سنة ، في محاولة تجديد و تطوير المناهج و الامتحانات ليصلوا لما هو خير للطبلة و بناة المستقبل ،، وما نراه من (زيادة الكتب المصورة ، والتقليل من العقول المفكرة ، ووضع أرقاب الطلبة خاصة الثانوية العامة تحت أهواء المدرسين للحصول على الدرجات
) خير شاهد على تفانيهم في العمل ، وتطويرهم للمناهج الدراسية ..
( تجدرون تنكرون إنهم يتنافسون في تغيير أغلفة الكتب الدراسية كل سنة ، يكفي الوقت اللي يقضيه المصمم في رسم و مزج وتلوين شكل الغلاف ،، حتى يستطيع الطالب أن يرتاح عند رؤية الكتاب بحلته الجديدة ) ..
** هناك معلمين أمثال معلم الأخ أسامة ، ومعلمات كانوا مثالا يحتذي بهم في العطاء و حب العمل التدريسي ، فشكرا كثيرا لهؤلاء فقط ..
إحترامي 
23 أكتوبر 2007
مو دائماً المنهاج هو السبب، لا تنسي إنو أحياناً كتير بيكون تربية الطالب هو السبب، أنا رفقاتي يلي كانوا يهربوا، كانوا يهربوا لسبب واحد فقط، وهو الذهاب قبل موعد الصرفة والوقوف أمام ثانويات البنات للتلطيش !!!..
23 أكتوبر 2007
اعتقد ان اهم اسباب هروب الطلاب هم المدرسين انفسهم لعدم قدرتهم على استيعاب
الطالب و تشجيعه و تحفيزه على الاجتهاد.. و طبعا اساس المشكلة المدرس نفسه
23 أكتوبر 2007
مرحبا علوش ،،
هذي الأسباب التي عرجت عنها ،، ودققت في الفصل الدراسي ،،
صدقني ،،
لو توفر المنهج ، والإسلوب والتجديد
لما وجدت الهروب ،،
المفروض محاولة إستقطاب الطلبة و عقولهم ،،
لعدم تململهم والتسكع عند مدارس الفتيات ،،
مسرورة جدا بتواصلك الدائم
مرحبا يالكندي ،،
هذا ما نعاني منه ،،
أرجو الخير في الخطوات الفادمة
إحترامي لك
23 أكتوبر 2007
أنا أكيد ما بختلف معك بالرأي حول المناهج العربية وضرورة زيادة التفاعل والمتعة فيها، لكن وجود هكذا سبب هو أمر غير كافي للهرب، انما اضافة هذا السبب لقلة التربية، تنتج هكذا جيل، طبعاً قلة التربية ليست يعني قليل أدب، انما التربية التي نشأ فيها بالمنزل كـ المدرسة ليست هامة، أو تشجيع الوالدين لأبنائهم على تحدي مدرسيهم، وتربية النزعة العدائية، إلخ.
23 أكتوبر 2007
أنا ذكرت أسباب كثيرة ومنها المنهج ،،
كلامك صحيح ولا غبار عليه ،،
هناك من تربى على حب العلم والله ،،
لكن تلك الأسباب كانت سببا لعزوفه عن المدرسة أغلب الأوقات ،،
وقد شهدت هذا الأمر بنفسي ،،
أخي الطيب ،،
مدارسنا كانت و مازالت سيئة ، رغم التطور الذي يتغنون به ،،
لا نجد سوى الغثاء ،،
الله المستعان
أشكر عودتك للتعقيب
23 أكتوبر 2007
بالله سؤال..الي يشردوا فين يروحوا في عز الحر والشمس؟؟
اتذكر الشباب كانوا ما يصدقوا خبر قبل ايام الامتحانات النهائية و يشردوا و طبعا اي مدرس يجي
وما يحصل الا كم طالب يجلس و يسولف معانا و يعطينا معلومات مفيدة عن الامتحانات وبعض
المدرسين والنعم فيهم كانوا ياخدونا على الصاله الرياضية و نقلبها كورة و ننبسط واللي يشردوا
ميتين من الحر برة في الشوارع..
23 أكتوبر 2007
نحتاج متخصصين تربويين
لادراك مدى الآه التي نرددها
انفرطت السبحة بشكل سريع في هذا الزمن
وشكرا لحروفك
ثم شكرا عليك
23 أكتوبر 2007
محمد بن سالم ،،
هذا كلامك إنت ، لكن كلام الآخرين ، إنكم مقيدين في المدرسة ، أما هم شافوا الحياة والنفس بره !!
أخي الطيب ،،
ليس لست بصدد أين يذهبون ، لكني أتساءل عن سبب هروبهن ،،
ألست معي أن حال التعليم هو أكبر سبب لخروجهم عن نطاق التعلم ؟؟!!
لو كان الأستاذ ينوع ويطرح بطرق مختلفة ليعطي المادة الروتينية بصورة جميلة ، لكانوا رفاقك في الفصل معك ، يستفيدون ويلعبون الكرة ليشاطرونك المتعة ،،
تحياتي ،،
نواف العنزي ،،
مرحبا بك أخي في مدونتي المتواضعة ،،
أجل نحتاج لؤلئك المتخصصين ،،
الذين يدرسون ، ويسافرون لجلب أعلى الشهادات ،،
وما أن يحطوا على أرض بلادهم ، تجدهم يعيدون ترميم أساليب المدرسين القدامى
بصورة أقل مستوى من الماضي ؟؟!!
أعيد هناك من هم أعلام واضحة في عالم التدريس ،،
إحترامي للجميع
23 أكتوبر 2007
كتبتم فأبدعتم في الطرح ، ،، ، ،
سأتكلم من ناحية شخصية ، فأنا كنت اتغيب عن الحصص والدرسة إلا بسبب رغبتي الملحة في النوم ،
والهروب عن ( الروتين ) القاتل والممل ، وأسلوب التدريس
أذكر في الصف الأول الثانوي أنني لم أحضر حصة يوم الأربعاء الأخيرة إلا نادرا ! لأنها كانت حصة رياضيات ، وهذا المدرس هدانا الله وإياه كرهني في الجا والجتا والظا والظتا حتى تخرجت من الثانوية ، مع انني كنت استطيع حل أكثر المسائل تعقيدا ، لكن أبسط مسألة يدخل فيها الجا والجتا لا أتستطيع حلها أبدا ،، وذلك تسبب في رسوبي في الثانوية العامة ،،،
كثيرة هي الاسباب مثلما ذكرتم ،، أهمها الإدارة والمدرسين ،،،
في السنة التي رسبت فيها ، كنت كثير الغياب ولم أكن أهرب من الحصص ، بل من أول الدوام حتى نهايته ،،،
أما في العام الذي يليه ،، انتبه لي وكيل المدرسة الاستاذ نبيل شعلان ( والذي يتواصل معي هاتفيا حتى اليوم ) وعرض علي عرضا مغريا كان السبب بعد الله في التزامي بالدراسة ،، ألا وهو إجازة يوم واحد بعد كل اسبوعين التزم فيها بالحضور وأنضبط فيها بالأوقات ، لم يتوقع أحد أن احضر الطابور المدرسي قبل بدايته !
كثيرة هي الأسباب ، وأذكر أحد مدرسي علم النفس الدكتور حسين صبري ( مع انني في القسم العلمي ) إلا أن حصصه كانت معروفة باكتمال عدد الطلاب فيها حتى أصحاب السوابق والمفصولين ، فقط لأنهم أحبوا المدرس وطريقة شرحه الغير متعبة وغير محشوة ،، فلم أشاهد في مسيرتي الدراسية كلها مدرسا لا يكرهه أحد الطلاب سوى هذا المدرس ،،، وذلك انعكس على ابنته التي حصلت على المركز الاول على الدولة في أحد الأعوام , ,
ومع كل هذا لست صاحب تلك الشهادة ^-^
23 أكتوبر 2007
أسعد الله مسائك أستاذ محمود ساتي … مدرس درسني في الصف الإبتدائي … ولكن وأنا أقراء سطورك حاولت أن أتذكر مدرس محترم أحببته , فلم يأتي على بالي سوى إستاذي محمود سوداني الجنسيه … فكان يتعامل معنا كأبنائه … وكان قليل الضحك وقليل العصبيه .. وكان يحب أن يتكلم معنا في أمور جديه وكأننا قريبون منه في العمر …. فله مني أكبر تحيه …
وجاء في ذاكرتي مدير المرحله الثانويه … كان يتعامل مع الطلاب وكأنه مدير اصلاحيه وليس مدرسه حكوميه … فتاره يفتش الملابس وتاره مداهمه على الصفوف والطلب من جميع الطلبه أن يضعو أيديهم على الطاوله ( علشان محد يرمي شئ أو يخش حاجه ) والدخول بسرعه هو وعدد من المدرسين … وكان هذا المنظر يتكرر كثيراً ولكن لا يخرج بشئ … وهي يمكن مره أو مرتين لقى دخان ومره لقى صور خاصه في دوله مجاوره
لكن هل كانت النتائج تستحق كل هذا التوتر في الجو !!!
أختي عابره … التعليم عندنا يحتاج إلى إعادة هيكله كما يفعلون بالوزارات …. ويجب أن يأتو بأشخاص تعلمو بالخارج … ولا مانع لدي أن يكون وزير التعليم بريطاني ومدير المدرسه أمريكي والمراقب كندي …. لكن أهم شئ يخرج أجيال ( تعرف تفكر )
احترامي
23 أكتوبر 2007
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
موضوع رائع ويستحق النقاش ومطولا أيضا
أعتقد أن أهم نقطة بعد ثقل المنهج ودسامته
يأتي دور المعلّم في شرح الدرس وتسهيله أو تصعيبه
أحيانا بالرغم من صعوبة المنهج .. يكون للمدرس القدرة على شرحه بـ طريقة
تحبب الطالب للمدرس فـ يحب الطالب المادة
بالرغم من تفوقي الدراسي والحمدلله .. كانت لي وقفات مع الـ هروب من الحصص
والـ هروب لم يكن من الحرم المدرسي طبعا .. ولكن كان في أماكن مختلفة في أروقة المدرسة
أما الأسباب فـ كانت .. أسلوب المعلمات الممل والذي يكرّهك في المادة بالرغم من حبك لها
الضغط المحيط لنا فـ حتى حصة الرياضة لم نكن نحضى بها
وجود المعلمة أو عدمه واحد .. فـ ماالفائدة من حضوري للحصة إن كان حضوري لن يعود علي بالفائدة؟
لن أنسى معلمات كان لهن الفضل الكبير في تفضيلي لـ مواد كنت أكرهها .. والعكس صحيح
أذكر معلمة الفيزياء والتي كانت نابغه ولكنّها كانت تتحدث عن نفسها وعن إنجازاتها أكثر من شرحها للدرس .. حتى أني أذكر تعليقي عليها دائما “بدأت نشرة الأخبار” أو ” الحلقة الـ 201″ والعدد في ازدياد
وأذكر أول مرة هربت فيها من الحصة ومن كانت السبب وهي من بـ سببها بدأ مشوار الـ هروب المكرر .. فـ قد كانت معلّمة الرياضيات في الثالث الإعدادي عندما تشم فقط أن لدينا حصة فراغ أو احتياط تأخذها .. تخيلوا أننا كنا في اليوم الواحد نأخذ 3 حصص رياضيات؟؟
أقسم بأني لم أكره الرياضيات في حياتي .. مثلما كرهته تلك السنه .. بالرغم من عشقي الأبدي لـ مادة الرياضيات وتفوقي الدائم بها
أظن أني تكلمت كثيرا .. ولكن بالفعل إن لم يعتدل الحال في المدارس
لـ زادت ظاهرة الـ هروب وأجزم أنها سـ تبدأ في مرحلة مبكرة .. كالـ هروب من الابتدائية
اعذريني عـ الاطالة
في حفظ الرحمن
ريماني
23 أكتوبر 2007
مرحبا بالجميع ،،
عابر سبيل ،،
فعلا أنا أيضا كرهت الجتا والظتا ،، ولم أحب الرياضيات أبدا في المرحلة الثانوية ،،
والسبب طريقة التدريس ، وحجم المادة المحشوة بالكثير من المسائل المعقدة ،،
المهم إنك الحين صاحب عمل ومتميز كما فهمت من بعض ردودك ،،
ويكفي إنك صاحب مدونة مشهورة
إبراهيم ،،
صدقت أخي التعليم يحتاج لإعادة هيكله بصورة صحيحة جدا ،،
أتعلم أن هناك مجموعة مدارس في الشارقة تحت مسمى (مدارس الغد) تم تعيين المدير (اجنبي ، ومعلمي اللغة الإنجليزية أيضا (أجانب) ، ومع السنوات القادمة ستصبح المواد أيضا باللغة الإنجليزية ،،
خطوة جديدة لكنها لم تدرس جيدا من حيث المدير ،، فالمدير العام أجنبي مدير المدرسة مواطن ،، لكنه يتلقى التعليمات من الأجنبي ،، فظهرت بعض الاختلافات لكن لم يلاحظ حتى الآن أي تطور ،،
لكن نظل في بداية السنة و الفكرة ،،
ننتظر النهاية و نتائجها ،،
ريماني ،،
إذا أنت المتفوقة قمت بالهروب ،، كيف بمن كره الدراسة ؟؟!!
هروب المرحلة الإبتدائية قد حصلت رغم الضوابط ، فلا تقلقي من هذه الناحية أخيتي
إحترامي
23 أكتوبر 2007
طبعا موضوع التعليم مرض مزمن لا أعتقد أنهم سيحلونه قريبا
أمس بالليل كنا جالسين جلسة مطولة و كان معنا مدرس
تكلمنا عن مواضيع تتعلق بالإدارات أكثر من التعليم بحد ذاته
تخيلوا
صاحبنا المدرس يدرس في مدرسة غالب طلابها من ذوي الدخل المحدود
أنا كلمته عن مدرس أخبروني عنه الطلاب أنه يعطي دروس خصوصيه و هذا على مدى كم سنه ؟!!
و قلت له إشتكوا عليه في المنطقة التعليمية و إشتكوا عليه عند المدير لكن لا حياة لمن تنادي ؟!
تدخل أحد الإخوان قال كيف تريدون يشتكي الطالب و 60 بالمية من الدرجات عند المدرس يتصرف فيها كيف يشاء
تفضل أحد الإخوان و هو دارس بالمدينة المنورة قال بما أنه( تخصصه شرعي ) و طلاب الجامعة التي درس فيها مستواهم عالي قال كان يحدث خلاف كثير بين الطلاب و المدرس
لكن غالبهم يحصل على إمتياز و على درجات كاملة لأنه ببساطة إلي تحصلة في الإمتحان يكتب في الشهادة
بعد ذلك تكلم صاحبنا المدرس قال أصلا من أكبر المشاكل هي المنطقة التعليمية فيها تخلف و فساد لا يوصف و تكلم عن أشياء …
القصد من هذا كله مشاكلنا ليست فقط في الطالب أو المنهج أو حتى الحافلات
حتى المناطق التعليمية فيها فساد أكبر من أن يوصف
سؤال عارض : هل في الإمارات تدرس مادة التوحيد ؟!
23 أكتوبر 2007
اعتقد أن السبب الرئيسي لهروب الطلبة من المدرسة هو الجو العام الطارد في المدرسة والذي كان في السابق لا يشجع أبدا على الدراسة..
يعني في السابق أذكر أن الطلبة في الصف الدراسي يتكدسون مثل الغنم في الفصل ..حيث يصل في بعض الأحيان العدد إلى 35 و37 طالب في فصل واحد..تخيلي هذا العدد الكبير من الطلبة في فصل لا يتجاوز طوله و عرضه 10 في 10 متر مثلا…والصف بأكمله يعتمد على مكيفين للتبريد مهترئين عادة ما يكون أحدهما معطلا؟
بالله عليك..هل هذا جو دراسة؟ هذا غير طبعا طريقة تعامل بعض المدرسين المنفرة مع الطلبة و التي لا تمس بصلة لا من قريب أو من بعيد بالتربية و التعليم..
طبعا هذا لا ينفي أيضا وجود طلبة مستهترين من الأساس كنتيجة لطريقة التربية التي تلقوها في بيوتهم…فهؤلاء حتى لو توفرت لهم جميع وسائل وسبل الراحة…فإنهم يصرون على التغيب والهروب من الصف..
شخصيا لا أذكر أنني بدأت بالهروب وتطنيش الحصص إلا في المرحلة الثانوية..فقط عندما أشعر أن حضور حصة معينة لن تفيدني شيئا إما بسبب سوء طريقة التدريس.. أو عدم قدرتي على استيعاب الدرس..!!
ولكن عادة ماأحس بالذنب مع كل هروب…!:)
تشكراتي!
23 أكتوبر 2007
لا اجد ما أقوله سوي لا فض فوكي أختي لقد اثرت الجرح
فمثل ما تقولون نجده هنا في مصر
ربنا يكون في عون أولادنا
23 أكتوبر 2007
AMM ::
أعلم أن الفساد الأكبر في الوزارة و المناطق التعليمية ، لو لم يكن كذلك لما كان وضع المدارس هكذا ،، لكن الآن أصبحت الأمور في أيدي المدراء في المدارس، فالمفروض يقومون بالتطوير أكثر؟؟
كل ما نجده أسوأ بكثير من قبل ، تحت مسمى التطوير ::
بالنسبة للدروس الخصوصية :: حدث ولا حرج ؟؟
أجل نأخذ التوحيد ، لكن ليست مادة مستقلة بذاتها ، بل هي صفحات في مادة التربية الإسلامية ، تزيد في عدد أوراقها مع الإنتقال لكل مرحلة أعلى
سررت بتواجدك:)
أسامة ::
هل تتوقع الأمر أفضل الآن ، بل هو كما كان إن لم يكن أسوأ،،
دعنا من النخبة المستهترة ، لكن الباقي لمَ يتزايد عدد الأشخاص الهاربين ؟؟
أليس بسبب التعليم و طريقته ؟؟!!
المصيبة لما تجد الوزير يتحدث في المؤتمرات و المحاضرات ،
وكل يوم مع دولة ، لأجل التعاون و رفع من شأن التعليم ،،
ثم لا نجد إلا الروتين المقيت و (محلك سر)
متى ينتهي الهروب ؟؟
لا أظنه يحدث إلا بتصليح الوضع التعليمي ::
إن شاء الله ما تهرب من العمل بس
أبو مروان ::
الخير عندكم وعندنا
والله المستعان
27 أكتوبر 2007
الظاهر اني من النوع الي ماصبر على طول بدلت القلم بسكروب
وبدلت الدفتر بلوحه اكترونية
لحد ماجا اليوم الي ابلع فيه سكروب واعقل
27 أكتوبر 2007
مرحبا بك ناصر /مسكة
في مدونتي المتواضعة ،،
والحمدلله إنك بلعت سكروب مب شي ثاني ،،
الله المستعان
http://www.mskah.com/p/?p=51#comment-33