حمد وسيف طفلان لـ اثنين من أخوتي ،،

يبلغان ألـ 3 سنوات  والنصف من عمرهما ،، وتفرق بينهما  شهور ،،

وكلا الأبوين لهما منصب جيد والحمدلله ، ويعيشان فـ مستوى يناسب وضعهما المهني والاجتماعي ،، وكلاهما تربى فـ نفس المنزل وبـ طريقة تربية واحدة من والديهما ،،

لكن الاختلاف فـ طبيعة تربية الزوجتين لـ كلاهما ،، فـ والدة حمد تربت فـ بيئة عادية ،، والأخرى (أم سيف) تربت فـ بيئة تحترم الأتيكيت وتقدر اللغة الأجنبية ،، بـ جانب التقدير الكبير لـ ما يسمى بـ الهدوء والصوت المنخفض ،، والتنافس فـ الحصول على أعلى الدرجات والمناصب ،،

مما انعكس على صغيريهما ( حمد وسيف) ،، ومن خلال سردي لـ موقف البحر أظنكم سـ تفهمون مقصدي :

تعودت بين فترة وأخرى أخذ الأطفال إلى البحر ،، لـ إيماني بـ أهمية البحر وتأثير شاطئه على تفكير ونفسية الأطفال فـ عمر البراعم ،، لكن هذه المرة كان (سيف) معنا ،، لذا مررت بـ عدة مراحل قبل ذهابنا :

المرحلة الأولى ،،

قمت بـ إخبار والدي الطفلين ولم يمانعان ( يبون الفكة من عيالهم ) ،، لكن علي أخذ الأذن أيضا من والدتيهما ،، الأولى (أم حمد) لم تعارض كـ زوجها ،، أما الثانية (أم سيف) فـ انتابتها رجفة الخوف ونظرت إلي بـ استغراب لـ عرضي عليها هذا الأمر ..؟؟!!

ثم انهالت علي بـ الأسئلة :

1. كم يبعد البحر عن المنزل ..؟؟

2. كم ساعة راح تقضونه فـ البحر ..؟؟

3. هل سـ تأخذين أحد أخوتك الكبار معك ..؟؟

4. هل تقومين بـ إقفال الباب من الخارج ..؟؟

عندما أجبتها بـ نعم على جميع أسئلتها ،، نظرت إلي وقالت : (حسن لكن لا تتأخروا رجاءاً لأننا يجب أن نعود لـ المنزل قبل تأخر الوقت ،، بـ معنى عليكم العودة قبل التاسعة مساءاً) ..!! == يعني راح نقضي من الوقة ساعة واحدة فقط ..!!

المرحلة الثانية ،،

سألت الطفل عن رغبته بـ الذهاب معنا ،، فـ أجاب بـ الموافقة على الفور ،، وعند مسكه لـ يدي سمعت والدته تناديه لـ يقوم بتقبيلها قبل ذهابه ،، وإعطائه بعض التوصيات الخفيفة ،،

المرحلة الثالثة ،،

عند صعود السيارة دخل حمد لـ وحده ، وأخذ يتفحص أغراض السيارة ، بينما سيف جلس فـ الوسط وطلب مني وضع حزام الأمان ..!!

المرحلة الرابعة ،،

تحركت بـ السيارة مع أحد أخوتي والصغار ،، وكان حمد يقف فـ الوسط وهو يحدثني ،، وانا أحثه على الجلوس واللعب بـ الألعاب الموجودة ،، بينما سيف كان منشغلا بـ لعبة أخذها معه ،، وعندما قام ابن أخي الأكبر سنا منهم بـ تحريكه قليلا أخذ يبكي وتمسك بـ الكرسي بـ قوة خشية سقوطه (حيث أنه تعلم من والدته عدم التحرك وإلا فـ إنه سـ يتعرض لـ الأذى) ،، وكان بكاؤه يرتفع مما اضطر أخي احتضانه ،، وما أدهشني أنه تمسك بـ أخي بـ قوة خشية الوقوع ..!!

المرحلة الخامسة ،،

وصلنا البحر ،، ونزل الجميع وبدأ حمد يتراكض يمنة ويسرة مع ابن عمه الكبير،، أما سيف فـقد استغرب المكان وطلب إرجاعه لـ السيارة ،، وعند حثه على الاستمرار لـ الوصول إلى مياه البحر رفض المشي مما جعل أخي يحمله ،، وعند الوصول للمياه رفض النزول وتشبث بـ أخي بـ قوة ،، لكني حملته لأنزله على الرمال ،،

المرحلة السادسة ،،

توجه أخي وعبودي وحمد لـ البحر وأخذوا يستمتعون بـ بناء القلعة والسور والتراشق بـ الماء ،، أما سيف فـ فضل البقاء بـ جانبي ،، وحين لامست يده بـ الرمل ،، أخذ يبكي ويقول (dirty) أي قذر ،، وأخذ يمسح يده بـ يدي لـ يزيل القذارة ( الرمل) عن يديه ،، لكني كنت أسكب عليه الرمل أكثر ،،

المرحلة السابعة ،،

تدخل أخي لـ يأخذ سيف إلى البحر ،، وقد نجح فـ إيصاله عنوة ،، وقام الصغير برفع قدميه كي لا تدخلان فـ الماء ،، وعند إنزاله أخذ يبكي لأنه لا يريد أن يتسخ ،، وعاد إلي لـ يبقى بـ جانبي مكتفيا بـ النظر إلى الباقين وهم يلعبون ..!!

وعندما كانت تصل إليه الكرة لا يتحرك، بل ينتظر أن يطلب منه أحدا رميها ،، أو يطلب مني أخذ الكرة من حمد وإحضارها له ،، وحين يبدأ اللعب معهم يقف بانتظار وصول الكرة إليه دون أن يحاول الإمساك بها ،، وإن ضربته الكرة يأتي إلي باكياً ,,!!

حين يأخذ حمد لعبة منه يبكي ويطلب مني استعادتها منه ..!!؟؟

المرحلة الثامنة ،،

انتهى اللعب وكان الوقت قصيرا جدا (ساعة) وهممنا الصعود لـ السيارة لكن سيف رفض الصعود طالبا تنظيف ملابسه ويديه ،، أما حمد فـ دخل دون اهتمام رغم انه تبلل واتسخ بـ الرمل بـ شكل كبير ،،

جلس سيف فـ حضن عمه ،، أما حمد أخذ غفوة قليلة حتى وصلنا المنزل ،،

المرحلة التاسعة ،،

انصدمت أم سيف لـ رؤيتها طفلها وهو متسخ ،، وكان طفلها يطلب الاغتسال،، أما حمد فـقد حاول إكمال اللعب دون الاهتمام بـ اتساخه وتبلله لكن والدته أخذته لـ الاستحمام ،،

المرحلة العاشرة ،،

إرتاح سيف بعد استحمامه وجلس فـ حضن والدته ،، أما حمد أكمل اللعب بعد الاستحمام

********************

بعض من وجهات النظر :

1. لابد من التربية الطيبة لـ الطفل ، لكن ليس عن طريق وضعه فـ دائرة الحماية الزائدة.

2. لابد من تعليم الطفل النظافة ، لكن ليس عن طريق حرمانه من الطبيعة وعفوية الأطفال.

3. السماح لـ الطفل اللعب مع المجموعة مع الاهتمام بـ تعويده المبادرة والمشاركة ، وليس اللعب الفردي.

4. تعويده على المطالبة بـ حقوقه إن تم انتهاكها ، وليس انتظار الآخرين أخذ حقوقه.

5. تعليم الطفل اللغة العربية، فـ مهما كانت أهمية اللغة الأجنبية تظل العربية فـ المقام الأول.

6. تعليم الطفل الآداب والأتيكيت ، لكن ليس بـ الصورة التي تحرمه من اللعب بـ شقاوة الطفولة.

ولكم أن تضعوا بعض ما تجدونه من نقاط مفيدة من خلال هذا الموقف

تحياتي

تصنيفات: علم النفسالزيارات (296)
وسوم: طفل، البحر، الشاطيء، اللعب، التربية