حقق الطالب الأصم محمد سيف محمد إنجازاً غير مسبوق بحصوله على شهادة التوفل، ليكون أول أصم في الدولة يحصل على هذه الشهادة ويلتحق بقسم الهندسة الإلكترونية بجامعة الشارقة .

وينتسب محمد لمدرسة الأمل للصم التابعة لمدينة الشارقة للخدمات الإنسانية التي واكبت التحاق عدد من خريجيها بجامعة الشارقة، وتابعت أخبارهم ضمن الأقسام التي انضموا إليها، وعملت بتوجيهات من الشيخة جميلة بنت محمد القاسمي علىن التواصل معهم باستمرار، والاطلاع المستمر على الصعوبات التي تواجههم والعمل على تذليلها .

ويعتبر محمد الشهادة مهمة بالنسبة إليه على مختلف الأصعدة ومن أبرزها الصعيد العلمي والمعرفي، كونها ستفتح له أبواباً ومجالات معرفية تساعده في عملية التحصيل الجامعي .

ولفت إلى أنه وعلى الرغم من البقايا السمعية التي لديه، فإنه لم يعتمد في الحصول على شهادة التوفل  سوى على اللغة المكتوبة، مشيراً إلى أنه لم يجد صعوبة خلال الأشهر الستة التي استغرقها للحصول على الشهادة، مشيداً بزملائه وأساتذته الذين لم يقصروا في تقديم المساعدة له عندما كان الأمر يتطلب ذلك .

ودعا خريج مدرسة الأمل للصم جميع زملائه في المدرسة إلى الاهتمام بإكمال تعليمهم الجامعي والحصول على شهادة التوفل، مؤكداً أنه لن يبخل بمساعدة أي زميل له إذا احتاج ، متوجهاً بالشكر والتقدير إلى الشيخة جميلة بنت محمد القاسمي وإلى مديرة مدرسة الأمل للصم عفاف الهريدي، وجميع الأساتذة في المدرسة على دعمهم واهتمامهم به . وعبر محمد عن أمله في تحقيق حلمه بدخول الجامعة الأمريكية “قسم الميكانيكا” إلا أن هذا الحلم لم يتحقق نظراً لأن المعدلات التي كانت مطلوبة لدخول القسم أعلى بقليل من المعدل الذي حصل عليه، داعياً الجامعة إلى النظر بعين الاعتبار لظروفه ومدى الجهد الكبير الذي يبذله لتحصيل العلم والمعرفة .

وقال أهدي الشهادة التي حصلت عليها إلى مدير عام مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية الشيخة جميلة بنت محمد القاسمي، وأشكرها على كل ما بذلته وتبذله خدمة لقضايا الأشخاص من ذوي الإعاقة .

ضمن فعاليات اليوم العالمي لـ متلازمي داون الذي يعقد سنويا فـ 12 من شهر مارس، تعاون نادي الشارقة الرياضي لكرة القدم مع مدينة الشارقة لـ الخدمات الإنسانية يوم الأحد الماضي الموافق 21/3/2010 من خلال إقامة مباراة استعراضية بين الفريق الأول لـ كرة القدم بـ كامل نجومه وفريق مكون من طلاب مدرسة الوفاء لـ تنمية القدرات و قسم التأهيل المهني بـ مدينة الشارقة لـ الخدمات الإنسانية<!–more–> بـ حضور عدد كبير من قيادات الرياضة بـ الشارقة، تقدمهم أحمد ناصر الفردان أمين عام مجلس الشارقة، وخميس السويدي رئيس مجلس إدارة نادي الشارقة الراياضي، ويحيى عبد الكريم اليافعي رئيس مجلس كرة القدم وأعضاء المجلس، وطارق بن خادم رئيس مجلس إدارة نادي الثقة لـ المعاقين، وعدد كبير من أولياء أمور المعاقين.

وأشار إبراهيم النمر المدير التنفيذي إلى أن مشاركة النادي فـي هذه الاحتفالية ” تأكيداً على دعمنا لـ هذه الفئة من الإعاقة الذهنية ودمجهم مع بقية شرائح المجتمع، وقال كان يوماً جميلاً أدخل البهجة و السرور على هؤلاء الطلاب بـ مشاركة أقطاب الرياضة فـ الشارقة وأسرة مدينة الشارقة لـ الخدمات الإنسانية “.

============

عندما أعلنت إدارتي عن هذا النشاط ، وددت لو أستطيع حضورها ، لكن قيل لي أن الملاعب الرياضية فـ الشارقة تمنع دخول النساء ،،

لكن ما تم سرده لي فـ اليوم الثاني من المباراة خفف عني ضيق عدم الحضور،، وقد أشعرني تجاوب إدارة النادي مع نجومه المتألقين بـ الفرح ،،

حيث أن أطفالنا و طلابنا يعشقون كرة القدم بـ شكل كبير ،، ومثل هذا النشاط أدخل السرور لـ قلوبهم والبهجة لـ ذكريات سـ تبقى فـ ذاكرتهم الصغيرة ،،

شكرا لكم يا إدارة المنتخب والنادي

وأيضا نخط السطور على الصفحات البيضاء بـ كلمات كثيرة تنص على خدمة الأشخاص من ذوي الإعاقة ،،

ونأخذ آراء البعض من أفراد المجتمع نحو الإعاقة و الأشخاص من ذوي الإعاقة ..،،

لكنني مازلت متسائلة أين الخلل في الدائرة التي رسمتها لـ نجاح خطة التوعية التي نود نحن كـ مؤسسة تحقيقها ،،

فـ وجدت من وجهة نظري أنني لم أصل إلى كافة أفراد المجتمع ، بل كنت أتنقل و اتجول أنا و غيري فـ بعض المناسبات المتفرقة طوال السنة ،،

إذا ربما هنا الخلل ، وربما لا يكون هو الخلل ،،

ومنه أحببت أن أخطي الخطوة الصحيحة من وجهة نظري ،،

وأسأل زواري فـ صفحتي هذه ،،

هل ترغبون فعلا توعية المجتمع بـ الإعاقة و الشخاص من ذوي الإعاقة ..؟؟!!

هل تجدون أن المراكز المتخصصة تقوم بـ دورها فـ هذا الأمر ..؟!!

ما هي وجهة نظركم أنتم ، وما هي مقترحاتكم من أجل توعية مجتمعية صحيحة عن الإعاقة و الأشخاص من ذوي الإعاقة ..!!

بـ النسبة لي وجدت طريقة وهي عن طريق طلاب المدارس، بحيث أعمل مجموعة من طالبات و طلاب المدارس فـ كل مدرسة على حدة، ونقوم بالتوعية من خلالهم ،، فـ الطلاب أفضل فـ توصيل المعلومة لزملائهم و آبائهم ..

والآن ما هي مقترحاتكم

فـ الخطوة الأولى من مشروع (توعية المجتمع بـ الإعاقة)  لـ هذه السنة ،

قامت مديرة التربية الفكرية / منى عبد الكريم اليافعي ،،

بـ التعاون مع قسم المناهج بـ وزارة التربية و التعليم ،،

بـ تخصيص صفحة لـ التحدث عن الإعاقة بـ شكل مبسط فـ المرحلة الإبتدائية العليا و بـ الأخص الصف السادس الإبتدائي

فـ منهج التربية الإسلامية ..

و جاءت الفكرة عندما كانت تقوم بـ تعليم ابنها الصغير ، والذي بـ دوره سألها عن سبب إدراج المعاقين تحت مسمى ( المساكين أو الضعفاء) ..!!

وقد تعود على زيارة معهد التربية الفكرية مع والدته ، ولم يرى من الأطفال المعاقين إلا ما يبسطه و يفرحه ،،

حيث أنه يراهم أقوياء و لهم قدرات وليسوا مساكين كما تتحدث المعلمات وبعض المناهج ..

ومن هذا الموقف قامت الأستاذة/ منى عبد الكريم ،، بـ مخاطبة قسم المناهج ومن ثم مقابلتهم والاتفاق معهم على التوعية الصحيحة لـ المجتمع ..

وكانت نتائج تلك المقابلات و الاهتمام أن تم تخصيص صفحة من ضمن صفحات الدرس الرابع ، وتحت عنوان ( الهمة و النشاط).. وبـ التخصيص تحت بند ( أصحاب الهمم العالية) ..

لـ تكون القصة الثالثة لـ الطالب ( محمد خلفان) .. والذي أصبح معروفا عند الكثير من طلاب المدارس بسبب تواجده و نشاطه الإعلامي ..

هذه هي الخطوة الأولى التي نحاول من خلالها تعريف أطفالنا فـ المدارس العامة بـ أقرانهم من ذوي الإعاقة ..

تحياتي

ذهبت بـ الأمس إلى أحد المخابز لـ شراء بعض الخبز ،،

وحين هممت بـ الوقوف في المكان المخصص ، وجدت شابا يلوح لي بيده  لـكي أتوقف ،،

وعند اقترابه مني ، رفع رأسه أكثر لـ يبتسم و يقول (أنا أساعدك وقف سيارة) ،، وأخذ يرشدني إلى الطريقة الصحيحة لـ كيفية إيقاف السيارة في الموقف (مع إني أعرف، لكني جاريته ) ،، وعند الوقوف شكرته لأنه ساعدني ، وأخبرته أنني لولا مساعدته لكنت عاجزة تماما ، وكنت سـ أتسبب فـ إيقاف السيارات من خلفي ..

ثم هممت بـ مناداة الخباز، لـ إخباره بـ طلبي ، لكنه طلب مني الانتظار فـ السيارة ، وأخذ طلبي ليقوم بـ إحضاره  لي بـ نفسه ،،

وعند خروجه أتي معه أحد الخبازين لـ يتأكد من طلبي ، فـ أكدت له ، وذهب مع الشاب لـ يحضر لي الطلب ،،

وبعد دقائق خرج الرجل مع الشاب ، وأعطاني الطلب ،، هنا سألته هل يعمل الشاب معكم ،، قال لي وهو يضحك كلا ،،

هذا الشاب يسكن فـ نفس العمارة ، ودائما يخرج و يجلس معنا ونتحدث ، وهو يحب مساعدة الآخرين،، ونحن أيضا نحب التعامل معه ،،

وقد لاحظت صدق كلامه من خلال الابتسامة التي تعلو محيا الشاب وهو يتحدث مع الشباب الآخرين فـ المخبز ..

وما أن يلاحظ قدوم سيارة جديدة ، حتى يقوم بـ إرشادها و أخذ طلبها أو المساعدة ..

أعجبني تصرف هذا الشاب ، كما فرحت كثيرا من حسن تعامل شباب المخبز مع الشاب ،،

حيث أن هذا الشاب من فئة متلازمة داون ( داون سوندروم) ،، وهذه الفئة يتميزون بـ خفة الدم ، وحب المساعدة ، كما أنهم اجتماعيين جدا ..

وبما أن الشاب يخرج إلى العالم الخارجي لـ وحده ، يتوجب علينا كـ مجتمع تقبله و إدماجه بيننا كـ نكون له أسرة دائمة ..

شكرا لـ كل من يمتلك قلبا رحيما ، وفكرا راقيا ، وحبا لـ مساعدة الأشخاص من ذوي الإعاقة ، وتقبل هؤلاء الأشخاص بينهم ..

لكم إحترامي

ومن تلك البدائل التي نسمعها تتردد في بعض المحافل ووسائل الإعلام مسميات مثل ” القادر” ،”المتحدي” أو “متحدي الإعاقة”، ” ذوو القدرات الخاصة” و غيرها من المسميات غير الواقعية والتي لا تمت إلى الحقيقة بصلة، بل إن دلت على شيء فإنما تدل على بعض جوانب الشفقة التي تدفع إلى التعويض عن نقص يراهمن أطلق هذا المسمى مما يدفعه إلى استخدام مسميات خارقة كالقادر مثلا! والسؤال : قادر على ماذا؟أليست القدرة المطلقةلله وحده جل شأنه! وجميعنا كبشر لنا بعض جوانب القوة وبعض جوانب الضعف.

و”متحدو الإعاقة”التي اتخذتها إحدى الجمعيات العربية اسما لها! أليست هذه الإعاقة تقدير الرحمن؟ولماذا نتحداها فهي جزء منا إذا كنامعاقين، وما علينا إلا التعايش معها فتسير أمور حياتنا طبيعية كباقي البشر صعبة مضنية في كثير من الأحيان وسلسة سعيدة في بعضها…… أليست هذه هي الحياة؟؟

عند البحث في بعض المصادر الأجنبية وجدت بعض التعليمات حول أفضل الطرق عند التحدث مع الأشخاص من ذوي الاحتياجات الخاصة وبعض المسميات المقبولة والأخرى المرفوضة. فكثير من المختصين والمعاقين يدعون –هم أنفسهم_إلى وضع الشخص قبل الإعاقة عند الحديث أو التعريف به، كأن يقال فلان أو شخص ذو إعاقة ذهنية أو نمائية بدلا من استخدام كلمات مثل: ” متخلف عقليا” أو “أبله” أو ” أهبل” أو “غبي”لما تسببه هذه المسميات من إهانة وتقليل شأن.

وكذلك بالنسبة للمعاقين حركيا، يرفَض استخدام عبارات مثل ” حبيس المقعد المتحرك” أو “رهنعكازتيه”أو “سجين الإعاقة”. فالمعاق حركيا لا يعتبر الكرسي المتحرك أو أي معين آخر سجنا بل أداة و وسيلة تمنحه الحرية والقدرة على الحركة والانطلاق، فهي بمعنى آخر تفك قيده.

كذلك عند الحديث عن غير المعاقين، تستخدمكلمات مثل ” الأصحاء ” أو ” الأسوياء” و”الطبيعيين”.. وكلنا يعلم أن ضد كلمة “صحيح” ” عليل” أو” مريض” و ضد “سوي” “غير سوي” أو ” ناقص” وضد كلمة “طبيعي” “غير طبيعي”.. وكل هذه الأضداد التي تعبر هنا عن المعاقين تخالف الواقع،حيث أن أغلب المعاقين يتمتعون بصحة جيدة ولا أعتقد أن هناك من يرضى بتسميته “ناقصا” و”غير طبيعي” و “غير سوي” فالاختلافات الفردية بين البشر لا تعطي أحدا الحق في استخدام مثل هذه المسميات.

ويفضل عند الحديث عن غير المعاق القول: “شخص قادر على السير ” أو “مبصر”،أو “سامع” عند الحديث عنه تحديداكضد لإعاقة معينة، وبشكل عام يفضل قول: ” غير المعاقين” .

كذلك فإن قولنا إن فلانا “مصاب” بالإعاقة أو “يعاني” منها قول مرفوض يفضل استبداله بالقول: إن لديه ” إعاقة كذا ” ويفضل تحديد نوعها كأن نقول: إنه من “ذوي الإعاقة الحركية” أو”لديه كف بصر” أوإنه “شخص أصم” ، هذا لأن ذوي الإعاقات لا يعتبرون أنفسهم “مصابين” أو “مرضى” بالإعاقة فهم يعيشونها ويتعايشون معها بشكل دائم يمتد في أغلب الأحيان طوال حياتهم.

و عند تعريف الشخص، يُحَذّرُ من تعريفه بإعاقته، فلا يقال: إنه “مشلول دماغيا” أو “كفيف”، بل يفضل البدء بتعريف الشخص كإنسان أولا مثل: “هذا فلان ولديه شلل دماغي”، أو “فلان لديه إصابة في العمود الفقري” . ولا تستخدم أبدا كلمة “ضحية” في تعريفه كأن يقال فلان “ضحية للإعاقة” فالمعاقون لا يرغبون في أن ينظر إليهم كضحايا طوال حياتهم.

هذا جزء من “اتيكيت” التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة كما وضعه البعض، ولكن و من خلال الاحتكاك والتجربة مع بعض الزملاء من المعاقين العرب والمواطنين، أسجل رأيا لبعضهم حيث يعبرون عن رأيهم في موضوع المسميات هذا بالقول: “إننا لا نخجل من كوننا معاقين، وبدلا من إيجاد مسميات بعيدة عن الواقع نفضل أن يتقبلنا المجتمع كما نحن، وإذا كان لدينا نقص في أحد الجوانب فهناك ما يعوضه في جوانب أخرى…فقط لا تنظروا إلينا بعين الشفقة ولا تشعرونا بالنقص والدونية و اتركواعنكمالبحث عن مسميات خارقة لا تمت إلينا بصلة”.

كما و أنني قد قرأت رأيا مشابها من الغربلشخص كفيف اطلع على مناقشات وآراء لعدد من المختصين والمعاقين حول الموضوع نفسه،يقول هذا الشخص- وهو يؤكد أن هذا رأيه الشخصي- :إنه لا يضيره أن يقال إنه أعمى فهذا واقع، وهو لا يستطيع الرؤية فهو أعمى”. ويقول: إن عبارة” شخصلديه كف البصر” كما يدعو الآخرين هي عبارة طويلة، وفي رأيه أن كلمة أعمى أو كفيف أفضل في الاستخدام حتى من ناحية اللغة والقواعد من تلك الجملة الطويلة.
ويتابع قوله” إنني أفهم ما يقصدون عندما يدعون إلى الحديث عن الشخص أولا ثم عن إعاقته، ولكني كشخص كفيف لا أعتقد أن القول بأنني أعمى أو كفيف ينقص من قدري كشخص وإنسان. فبالنسبة لي عندما يقال” شخص لديه كف بصر” تعني أن كف البصر هو من اختياري، أي راجع لي أن آخذه أو أتركه! وهذا غير صحيح، فأنا أعمى وهكذا كنت منذ فترة من الزمن وسأكون لفترة طويلة تمتد إلى آخر عمري. و أنا لا أخجل من كوني أعمى بل أنا فخور بذلك”.

وكي أعبر عن رأيي الخاص في هذا الأمر أرجع إلى الدستور الحكيم الذي شرعه لنا رب عظيم؛ القرآن الكريم(ذلك الكتاب لا ريب فيه هدى للمتقين) (البقرة-2). أو لم يذكر الله جل وعلا في محكم آياته ” الأصم” و “الأعرج” و”الأعمى” ؟ إذن لماذا نستنكف عن استخدام هذه الكلمات التي استخدمها رب العالمين ليدلل بها على بعض من خلقه كرمهم بأن ذكرهمو رفع الحرج عن بعضهمبقوله تعالى: (ليس على الأعمى حرج ولا على الأعرج حرج و لا على المريض حرج)(الفتح-17).

وبالطبع، فإن المسميات المباشرة المعنى يجب ألا تستخدم للتقليل من شأن الشخص أو إظهار ضعفه في نواح معينة . فقد قال رب العزة في كتابه العظيم( ولا تنابزوا بالألقاب ) (الحجرات-11) صدق الله العظيم

وللقارئ الكريم أن يحكم عقله ومشاعرهو أن يستخدم ما يراه ملائما من مسميات حسب مجرى الحديث و موضوعه وحسب ما يرضي الشخص الذي يتحدث معه، فشفافية المشاعر والنوايا الحسنه أفضل رسول للتعبير عن خبايا عقولنا وأفكارنا.

ولكم خالص مودتي

جميلة بنت محمد القاسمي
الشارقة في 8 نوفمبر 1999م

* ما سبب دخولك مجال الإعاقة ..!!؟

كنت أبحث عن عمل فـ أي مكان و أي مجال ، ولدي صديقة تعمل فـ مجال الإعاقة ، فـ قامت بـ تقديم أوراقي ومن ثم تم الاتصال بي حتى أكون متطوعة فـ هذا المجال لـ فترة ومن بعدها أنضممت لهم كـ معلمة فـ الفصول ..

* هل لديكِ شخص معاق فـ العائلة ..!!؟.

أجل لدينا أكثر من شخص ، منهم أخي و إثنان من أهلي ..

* ما نوع إعاقتهم ..؟!!

أخي لديه شلل جزئي نتيجة خطأ طبي ، أما الآخرين أحدهما توحد و الآخر من الإعاقة الذهنية.

* ما تعريفكِ لـ الإعاقة من خلال تعاملك مع أخيك و الأشخاص المعاقين الآخرين فـ عائلتك قبل دخول المجال ..!!؟؟

كنت أظن أن الإعاقة هي شلل مثل أخي ، أو من لا يتحدث و لا يسمع و لا يرى ، أما الإعاقة الذهنية فـ كان تصوري عنهم أنهم (مجانين ) ولا قدرات عندهم أبدا ..

* وما تعريفك الآن لـ الإعاقة ..!!؟؟

لقد اختلف تفكيري كثيرا و أصبحت أدرك معنى الإعاقة الذهنية، ولا أذيع سرا إن قلت أنني أصبحت أحبهم بشكل كبير جدا ..

* ما هو انطباعكِ فـ أول يوم لكِ مع الأطفال المعاقين ..؟؟!!

عملت مع الأطفال دون الخامسة فـ بداية عملي أي فـ مركز التدخل المبكر، وكنت فرحة جدا بـ تواصلي مع الصغار، لكن لم تدم فرحتي كثيرا حيث جاء خبر نقلي لـ معهد التربية الفكرية، ذهبت دون نقاش ظنا مني أنهم مثل التدخل المبكر ، لكني تفاجأت بأنهم أطفالا كبار من الخامسة حتى السادسة عشر، وصدقا كنت متخوفة جدا منهم ، لأن لديهم سلوكيات مختلفة عن الصغار مثل العدوانية و الغضب، كما أنني وجدت لديهم حالات شديدة لم أكن قد رأيتها سابقا..

* كيف تعاملتِ مع الحالات الشديدة ..!!

بداية كنت مقتنعة بعدم قدرتهم على الحياة ، وأنهم  موجودين لـ التنفس فقط ، لكني وجدت المعلمة المسؤولة عنهم تهتم بـ تعليمهم و تطوير قدراتهم ، كنت أجد تصرفها شيئا من الخيال ، ومع مرور الأيام اكتشفت قدرة البعض على التجاوب، وفعلا بدأت معهم و أنا أحاول كسر العجز الذي لديهم من خلال تطوير قدراتهم من خلال البرامج التي تناسبهم .

* ما هو الموقف الأكثر صعوبة الذي واجهتيه فـ عملكِ ..؟؟!!

التعامل مع الحالات الشديدة و أطفال التوحد، لكني كنت دائما أحاول كسر العقبات لـ الوصول لما هو جدير بـ هذه الفئة . والأمر الغريب أنني أصبحت أحب هذه الفئة والتعامل معهم أكثر من الفئات البسيطة و المتوسطة.

* وما سبب ذلك ..!!؟؟

وجدت أن الحالات الشديدة و التوحد ، يشجعوني على البحث أكثر و القراءة فـ الكتب التي تساعدني على التعرف عليهم أكثر ، وإعداد خطط أفضل ، و أنجح فيها معهم حتى أجد المناسب ، والعمل معهم بـ مثابة التحدي لي حتى أصل معهم لـ ما يناسبهم من برامج و خطط.

* ما هي السلوكيات التي أغضبتكِ فـ عملك ..؟؟!!

العدوانية و العناد ،، لم أكن أستطيع التعامل معهم فـ البداية لدرجة أنني أصل لـ الغضب الشديد لكني أكتم ذلك فـ داخلي ، ومن ثم أحاول التفكير فـ كيفية التعامل ، حتى أصبحت أجد العناد والعدوانية عند البعض منهم أمرا عادي جدا..

* موقف أبكاكِ ..؟؟!!

موقفان إثنان فقط طوال فترة عملي معهم ::

أول مرة أبكي فيها عندما لم أستطع التعامل مع طفل من الحالات الشديدة ، ولم أكن أستطيع فهم ما يريد لدرجة أنني بكيت فقد كنت عاجزة عن مساعدته ، أما الموقف الثاني فـ كان مع طفل توحدي قام بضرب رأسه بـ شدة على الأرض و بـ شكل متكرر لـ عدم قدرته تحمل صوت زميله الذي كان يصدر صوتا مزعجا بـ النسبة لـ الطفل الأول ، لم أعرف ماذا أفعل رغم أنني واجهت الكثير مثل هذه المواقف سابقا مع الإعاقات الذهنية ، لكن مع هذا الطفل الذي لم أستطع الدخول لـ عالمه وجدت نفسي واقفة بـ ذهول شديد، عندها قامت المعلمة التي معي بـ التقرب مني ، فـ أخذت أصرخ طالبة منها إخراج الطفل لـ فصل آخر وأخذت أبكي بـ حرقة على حال الطفل ، حيث أن التوحدي يعاني كثيرا لـ عدم قدرتنا على فهمه ..

* موقف أفرحكِ ..؟؟!!

لا أجد الفرح إلا بـ تطور طلابي، وكنت فـ قمة سعادتي عندما وجدت أحد طلابي التوحديين بدأت قدراته و مهاراته فـ السير نحو الأفضل و التقدم ..

* ماذا استفدتِ من العمل مع هذه الفئة ..؟؟!!

الصبر و تحمل المسؤولية والأهم سعة الصدر .. وصدقا المعلمات فـ المدارس العامة لا نجد عندهم الصبر و لا طولة البال التي نكتسبها نحن من خلال التعامل مع المعاقين ، وهذا ما أجده الآن فـ عملي مع المعلمات فـ المدارس العامة ..

* ما رأي أسرتكِ فـ عملكِ مع المعاقين..؟؟!!

لم يعجبهم أبدا ، وطوال فترة عملي ألـ 9 سنوات كانوا دائما يبحثون لي عن عمل خارج هذا النطاق ، لأنهم يجدون العمل مع المعاقين جنونا ، وهم يرونهم (مجانين) ، حتى أن أخواتي يرفضن الذهاب لـ مكان عملي تخوفا من ردود فعل الأطفال المعاقين، ودائما يصفوني بـ المجنونة لأنني فـ هذا المجال، وحين أقترح على إحداهن طريقة معينة فـ التعامل مع أطفالهن أجد ردهن (عيالنا مب معاقين عشان تحطين لهم طريقة علاج..!!)،، وحين أفكر بـ تطوير نفسي من خلال الدورات، أجد الرد (إنتِ تشتغلين مع معاقين ما في فايدة من تطوير نفسك معهم ..!! ).. وكان والدي دائما يسألني (هل فعلا المعاقين لديهم قدرات و مهارات و تقومون بـ تعليمهم كما تقولين ..!! ) ،، وأسرتي سبب خروجي من مجال الإعاقة، بـ جانب الظروف الصحية التي أعاني منها.والجدير بـ الذكر أن أخواتي جميعهن معلمات فـ المدارس العامة إحداهن فـ الثانوية و الأخريات فـ الإبتدائي..

* هل تجدين أن المعاق له وجود فـ المجتمع الآن ..!!؟؟

أجل أصبح الجميع يتحدث عن المعاق ، وبدأت التوعيات تجني مفعولها أكثر من السابق ، لكن مازالوا يحتاجون لـ من يساعدهم فـ نيل حقوقهم ..

* كلمة توجهينها لـ المجتمع ..!!؟؟

إبتعدوا عن الشفقة مع هذه الفئة ، فـ هي تحتاج منكم المساندة و الاعتراف وليس الشفقة..

فـ الختام نشكر المعلمة (س.ع) ع تجاوبها معنا لـ عمل هذا اللقاء السريع ، بعد أن خرجت من مجال الإعاقة متوجهة لـ مجال آخر ..

أعلنت مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية، رغبتها في عرض المقتنيات الثمينة والهدايا الغالية التي تخص إدارة المدينة على مسرح المزاد ،، بـ قصد توفير موارد مالية أخرى تعين المدينة على تغطية نفقاتها التي تتزايد يوما بعد يوم، حيث أن هذه المؤسسة أهلية ومستقلة بذاتها ، وتخدم الأشخاص من ذوي الإعاقة بـ مختلف إعاقاتها البسيطة إلى الشديدة،،

وجميع الأشخاص من ذوي الإعاقة يستفيدون من خدمات المؤسسة مقابل رسوم رمزية،، وهذا ما يحث الإدارة على تنويع مصادر دخلها ، لكي تقدم الخدمات بصورة متكاملة بقدر المستطاع ..

وقد قصدت المدينة موقع ألـ Face book لـ تخبر الناس عن المزاد و الأنشطة الأخرى،، وتستخدم الشبكة العنكبوتية لـ تكون إعلام آخر بجانب الإعلام المرئي و المسموع،،

وهي دعوة مني لكم أحبتي ،،

ودعوة منكم أنتم لمن تودون مشاركته الأمر ،،

ليدخل الفيس بوك الخاص بـ المدينة والمزاد ،،

ويساهم بـ اللذي يستطيع عليه ،،

من إرسال دعوات ، أو مساهمة في المزاد ،،

ولا تبخسوا احق لدعاء بـ الخير للمشروع ،،

فـ نحن بحاجته أيضا ،، ويكفينا دعائكم لأنها خالصة لوجه الله،،

حتى إن لم تستطيعوا عمل شيء آخر

رابط المزاد

ربما لا تستطيع فتح الرابط إلا بعد التسجيل ، إن لم تكن مسجلا في الفيس بوك

أتمنى أن نتعاون لـ خدمة هذه الفئة ..

وننشر الخبر أو الرابط في الشبكة العنكبوتية..

تحياتي

لا يمكن أن تجد طفلا فـ هذا العالم لا يعرف مصطلح (space toon)

ولا يمكن أن تجد طفلا لا يردد بعض العبارات التي يسمعها فـ هذه القناة ،،

أو أن تجد فتياتا صغيرات يتراقصن على أغاني هذه القناة ،،

وما أجمل أن تجد براعما صغيرة من أطفالنا يجيبون على بعض الأسئلة من خلال الثقافة التي تطرحها هذه القناة ،،

كل هذا أضعه فـ كفة ، وما رأيته اليوم أضعه لوحده فـ كفة أخرى ..!!

حيث أنني وجدت هذه القناة تترجم فيلم كرتوني (أنا و أخي) لـ لغة الإشارة حتى يتشارك أطفالنا من فئة الإعاقة السمعية مع الأطفال الغير معاقين

كم أثلج صدري هذا الأمر ، والأدهي حين رأيت أنها توجت أغانيها و بعض لقطاتها بأطفال من فئة الإعاقات بـ مختلف إعاقاتهم ،،

فـ هناك أغاني تجد فيها أطفالا يرتدون النظارة ويحملون العصا ، وآخرين يجلسون على الكرسي المتحرك وبينهم أيضا أطفالا من فئة الإعاقة السمعية ،،

وهناك أيضا أغاني تعلم الأحرف الأبجدية بـ اللغة العربية و الإنجليزية ،،

وكلها تخدم الأطفال الصغار ..

حين عدتُ لـ المنزل و أخذت أتحدث فـ الأمر وجدتُ جميع صغار المنزل من إخوة و أحفاد يرددون تلك الأغاني و يأدون بعض الأحرف الأبجدية بـ لغة الإشارة

ووجدتُ أنني مبتعدة عن التلفاز فترة طويلة جدا ، لكن عند عودتي لها وجدتُ ما هو مفيد و يثلج الصدر،،

إذا هناك عقولا متفتحة تهدف لـ خدمة فئة الإعاقة ، وتريد أن تضعهم فـ المحور مع الآخرين..

شكرا لكِ أيتها القناة الهادفة ،،

وبارك الله في القائمين على هذه القناة وأصحاب هذه الفكرة الطيبة

تحياتي

** تحديث :

تعرض قناة سبيس تون الفيلم الكرتوني (إعاقتي تقويني) خاص بفئة الإعاقة

وهذا الفيلم اتفاقية بين القناة و مؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية و القصر ..

و هو عبارة عن برنامج تليفزيوني يتم خلاله عرض برامج للأشخاص ذوي الإعاقة ومدته 40 دقيقة ويعرض في أوقات تناسب التوقيت المتبع في الدول العربية يتضمن رسائل تربوية سلوكية منفذة بأسلوب الرسوم المتحركة موجهة إلى فئات الإعاقة الخاصة من عمر 6 إلى 12 سنة كما أنه يتوجه إلى الأطفال الغير معاقين ليتعلموا كيفية التعامل مع المعاقين وتقبلهم.

الساعة السادسة والربع مساءً : توقيت مكة المكرمة

مدة البث 40 دقيقة ..

وبينما نحن نستمع للأسئلة كان هناك سؤال اخترق طبول أذاننا من قوته ،،

( في الجلسات السابقة و هذه الجلسة ، وأنتم طوال الوقت ترددون الشخص المعاق والشخص الطبيعي ، أريد أن أسألكم من هو الطبيعي برأيكم ..!!؟؟ )

إلتفت الجميع لصاحبة السؤال ليجدونها فتاة بلغت من العمر 27 سنة وهي معاقة ضمن فئة داون سوندروم ، يصنف ذكائها ضمن الإعاقات البسيطة ، أي تحمل من القدرات العقلية الكثير ولقد حباها الله والدين قاما بـ الاهتمام الكبير بها حتى أصبحت تستطيع التعايش مع البيئة والعالم أجمع ، وأن تعبر عما يجول بـ خاطرها دون خوف ، وتطالب بـ حقوقها ، كما أنها تستخدم الكمبيوتر وتتقن اللغة الإنجليزية ،وهي الآن سفيرة الأطفال المعاقين في العالم ..

وقفت هذه الفتاة أمام الملأ الكبير تسأل الدكاترة والبروفيسورات و المحاضرين عن ( ماهية الشخص الطبيعي) الذي يتشدقون به طوال المؤتمر .. معلنة استنكارها الكبير من حرمانها هي و فئتها من أن يصنفوا ضمن الطبيعيين ..

فـ أخذت أفكر أنا فـ الأمر لأجد هذه الحوارات فـ داخلي ،،

تلك الفتاة المسماة (مايا) والمعاقين أجمع طبيعيين أيضا ، لكن وجدت لهم إعاقة منعتهم من ممارسة حياتهم بـ الشكل السليم كـ الفرد الغير معاق .. إذا لا يوجد فرق بينها وبين الآخرين إلا أنها تحمل خلل فـ أحد كروموزوماتها أدى لاختلاف شكلها و بعض خلايا دماغها ..

أما جسدها و روحها  و طريقة حياتها وتفكيرها وممارستها لإسلوب التعايش مع المحيط مثل الآخرين إن كان يقل عنهم قليلا بسبب الاضظراب في الدماغ ،، فلمَ تحرم من أن تكون طبيعية ..

هل الأشخاص الطبيعيين سليمين في كل جوانبهم الحياتية و المهاراتية ..!!؟؟

أليس هناك من الأشخاص الطبيعيين النسبة الكبيرة منهم :

يرتدون نظارات أو عدسات لاصقة ولا يستطيعون أن يتمتعوا بنعمة البصر بدون تلك المعينات ..؟؟!!

بدناء و أصحاب أوزان ثقيلة لا يستطيعون المشي إلا بصعوبة ، وسرعان ما يتعبون ، كما أنهم لا يستخدمون السلم الثابت و يلجؤون لـ السلم المتحرك أو المصعد لـ الوصول لـ الأعلى ..!!

أصحاب الأمراض بـ مختلف نوع المرض ، لا يستطيعون العيش دون تلك الأقراص و الأدوية ..!!

وغيرهم الكثير .. هؤلاء يندرجون تحت الفئة الطبيعية رغم أنهم لا يستطيعون ممارسة حياتهم بـ الشكل الصحيح ، لمَ إذا أؤلئك المعاقين يندرجون تحت مسمى ( الغير طبيعيين ، أو الغير عاديين) ..

رغم أن منهم ( الكفيف ، الصم ، المقعد) هؤلاء يمتلكون العقل الكامل و الناضج لكنهم فقدوا أحد حواسهم ،، لمَ لا يندرجون تحت المسمى الطبيعي ..!!

حتى أولئك الذين ولدوا باضطراب أو ضمور فـ الدماغ هو طبيعيين مثلكم لكنهم فقدوا بعض الخلايا الدماغية ويحتاجون لمن يساعدهم ويساندهم ، لكي يمارسوا حياتهم مثلكم ،،

ولا يحتاجون منكم الشفقة و الجلوس خلف المنابر لـ الحديث عنهم و نعتهم بـ الغير طبيعيين ، والتفنن فـ إيجاد الاختلافات الكبيرة و الفجوات بينهم وبين الأشخاص الآخرين ،،

ومن ثم تأتون لـ تعلقوا على المسمى الذي يريدونه ، لـ تقولوا ( ليش تقولون عنهم معاقين ، وما تقولون عنهم ذوي احتياجات خاصة ..!!؟؟ )

الأفضل أن تبحثوا عن طرق إعطائهم حقوقهم كاملة ، بجانب الوقوف معهم دون نظرات الشفقة و التجارة بهم ،،

ثم تحدثوا عن مسميات تجرحهم لـ تجدوا مسميات لا تجرحهم ..!!؟؟